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微笑的简介
在日常的学习尤其是初三的复习中，常常会出现这样一种现象：有的孩子虽然也学习用功，但是成绩却常常停留在某个固定的水平上而不上升，有的甚至还下降。这到底是怎么回事呢？如何才能有效地解决呢？ 从心理学上来说，这种现象叫“高原现象”。其特点表现为：在学习能力形
最近，看了几篇小故事：《成功不是一个人的事》、《欲望是最深的陷阱》、《鼹鼠与鹰王》、《拥有就是负担》、《一只兔子的求职故事》、《赚钱的智慧》…… 《赚钱的智慧》给我留下了很深的记忆，让我不得不反复思考。
清晨7点多，为女儿准备好早餐后，习惯性地看了一下手机，有个未接来电，一看电话号码，是妈家打来的。肯定是妈妈问我回不回家吃午饭，顺势就回了过去。 “妈，你打我电话了？” “
提到教育孩子，我们作为父母，尤其是从事教育事业的父母，最缺的是什么？是方法技巧吗？不是，是知识水平吗？似乎还不是。我们更多缺少的是对待孩子的耐心。 经常和妈妈们沟通，一位妈妈说，我对别人都很有耐心，但是一看见孩子做不好，就发脾气，自己也知道不好，就是忍不住。还有一个妈妈说，我越发脾气，孩子越不听
最近一直在听课，因为马上就要中考了，所以听的基本都是复习课。从学校的一周一课，到学校、乡镇的名师骨干评选，到每月一次的教育理论学习月论坛，再到昨天的市初中化学教学研讨会。不同的老师，不同的风格，共性问题，个别问题，成功的欣喜，失败的懊恼……我所看到的，想到的，最后都被一句话定格了：没有教师的成长
在我们中国，许多工作都是自上而下开展的，上级布置任务，下级去落实，然后上级检查、督导，下级就按照上级的检查再去
模拟考试刚刚结束，老师们就投入到了紧张的阅卷工作中来，个个神采飞扬，干劲十足，每个人都抱了五六本试卷回家，可是第二天来到办公室，看到的却是另一番景象，个个哀声怨道，埋怨声不断：“唉，你看这字写得龙飞凤舞，他就没打算让咱们看出来。”这边声音刚落，那边又传来了“真是愁死人了，刚刚讲过的题，现在又做错了，真是气死人”，这边刚停
最近一段时间我拜读了于永正老师的《教海漫记》，感触颇深，读罢才知名师的背后都有着非同一般的付出和代价，这也正印证了另一位优秀教师的话：名师是干出来的，而不是培养出来的。
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